Seviye Belirleme Sýnavý Hakkýnda

Davranış Puanı

2007 – 2008 eğitim – öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan OGES (Ortaöğretime Geçiş Sistemi)’nin, 6. 7. ve 8. sınıfta oluşturulan Sınıf Puanından oluşmakta olduğunu ifade eden Kiraz, “Sınıf Puanı ise öğrencinin girdiği SBS’nin %70’ i, Yılsonu Başarı Puanı %25’ i ve Davranış Puanı’nın %5’ i alınarak hesaplanıyordu. Danıştay, bu puan türlerinden ‘davranış puanının’ hukuka aykırı olduğuna hükmetti. Daire, bu doğrultuda bir öğrencinin 2008 yılı sınıf puanının yürütmesini durdurdu. Bu karar kesinleşirse, SBS’ ye giren yaklaşık 2 milyon öğrencinin Davranış Puanı olmadan Sınıf Puanı’nın yeniden hesaplanması ve sıralamaların da değişmesi anlamına geliyor. Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu karara itiraz hakkı bulunuyor.
Dava konusu olan davranış puanının kriterleri;
Okul kültürüne uyum
Öz bakım
Kendini tanıma
İletişim ve sosyal etkileşim
Ortak değerlere uyma
Çözüm odaklı olma
Sosyal faaliyetlere katılım
Takım çalışması ve sorumluluk
Verimli çalışma
Çevreye duyarlılık

Yeni Ortaöğretime Geçiş Sistemi’nde en çok tartışılan konulardan biri Davranış Puanları’nın adil bir şekilde verilmesi konusu olmuştu. Objektif değerlendirmenin zor olduğu, çocuğun davranışlarının gözlemlenip, puanlanmasının ve bu noktada öğretmenlerin objektif olmasının sağlanması tartışılırken açılan davalar sonucu Davranış Puanı etkisiz hale getirildi.

Davranış puanı verilirken öğretmenin inisiyatifine bırakılan %5 payın yanı sıra aynı sebeplerden velileri endişelendiren başka durum da Yıl Sonu Başarı Puanı uygulaması. Yıl Sonu Başarı Puanı öğrencilerin karne notlarından oluşuyor ve öğrencilerin eşit dağılımı konusunda sıkıntı yaratıyor. Her okulun ve her öğretmenin not verme kıstası farklı olduğu gibi, objektiflik noktasında da sıkıntılar Davranış Puanı uygulamasında olduğu gibi dikkat çekiyor.
Sınıf Puanı’nın hesaplamasını yeniden gözden geçirmeyi gerektiren bu karar, aynı zamanda hesaplamadaki başka bir ayrıntıya da dikkat çekiyor.
Yılsonu Başarı Puanı ve Davranış Puanı’nın az ya da çok olumlu etkiye sahip olması gerekirken, SBS’de yüksek puan alan öğrencinin puanını eksi yönde etkilediği görülüyor.
Bu durumu bir örnekle açıklamak gerekirse:
Ali, Ahmet ve Ayşe farklı okullarda okuyor.
Ali’nin Puanları; Ahmet’ in Puanları; Ayşe’nin Puanları;
YBP*: 80 80 80
DP*: 95 95 95
SBS: 400 450 500

*YBP: Yılsonu Başarı Puanı
* DP: Davranış Puanı

Her üç okulun da en yüksek YBP’ si 100.
3 farklı okulda okuyup tek değişkenleri SBS sonuçları olan öğrencilerin sınıf puanları hesaplandığında;
Sınıf Puanı: %70 SBS + %25 YBP + %5 DP
Yılsonu Başarı Puanı Katkısı;
((YBP / En büyük YBP) x 500) x 0.25 = ((80 / 100) x 500) x 0.25 = 100
Davranış Puanı katkısı;
((DP x 5) x 0.05) = ((95 x 5) x 0.05) = 23.75
Ali’nin Sınıf Puanı: 280 + 100 + 23.75= 403.750
Bu sonuca göre Ali’nin puanı 3.75 artmıştır
Ahmet’ in Sınıf Puanı: 315 + 100 + 23.75= 438.750
Bu sonuca göre Ahmet’ in puanı 11.25 azalmıştır.
Ayşe’nin Sınıf Puanı: 350+ 100 + 23.75= 473.750
Bu sonuca göre Ayşe’nin puanı 26.25 azalmıştır.
Uğur Dershaneleri Isparta Şubesi Müdürü Mustafa Kiraz, yaptığı açıklamada “Bu hesaplama da gösteriyor ki, SBS’de yüksek puan alan öğrenciye Yılsonu Başarı Puanı’nın ve Davranış Puanı’nın etkisi olumsuz, yani öğrencinin puanının düşmesi yönündedir. SBS’de 400 puan alan öğrenciye ise bu puanların etkisi öğrencinin puanını yükseltmeye yöneliktir. Oysa ÖSS’de yer alan AOBP’nın etkisi öğrencinin puanına mutlaka artı yönde oluyor. Bu durum Sınıf Puanının hesaplama formülünün bu detaylar da göz önünde bulundurularak, yeniden düzenlenmesi gerektiğini gösteriyor” dedi.